adhd och pedagogik
| Barn med ADHD har precis som alla andra barn rätt till en förskole- och skolsituation som ger dem förutsättningar att lära och utvecklas i sin egen takt och efter sina förutsättningar. Funktionshindret finns där och går inte att ta bort men genom förståelse, rätt bemötande och anpassning av undervisningen kan man hjälpa barnet/eleven att fungera så bra som möjligt trots sitt funktionshinder. Barn med ADHD mår ofta bra av en tydliggörande och konkret pedagogik och en klar återkommande struktur i sin vardag. De behöver avgränsade, tydliga arbetsuppgifter och korta arbetspass där man tar hänsyn till deras ofta begränsade uthållighet. Instruktioner och regler behöver vara kortfattade och entydiga och barnet måste styras med påtaglig och tät, återkommande feedback, främst i form av uppmuntran och beröm av positivt beteende. För att fungera i förskolan/skolan behöver barnen mycket stöd och hjälp av lärare och annan personal och stödet behöver vara personligt och handfast. Som pedagog måste man både ha effektiva strategier för hur man kan anpassa undervisningen och för hur man ska komma tillrätta med barnets ibland svårhanterliga beteende. Det handlar mycket om att öka barnets motivation att lära och att hjälpa det att styra sitt handlande. Barnet behöver mycket yttre stöd och visuella ledtrådar för att kompensera bristen på inifrånstyrning och förmåga att själv planera sitt handlande. De svårigheter barn med ADHD har kan se olika ut både när det gäller karaktär och svårighetsgrad men de mest typiska dragen är dels uppmärksamhetsproblem dels impulsivitet och överaktivitet. Läs Mer >> |
• Vilka pedagogiska behov har barn med ADHD?
• Gör en pedagogisk kartläggning
• Sätt upp tydliga mål
• Uppmuntra barnets intressen och starka sidor
• Skapa struktur i vardagen
• Anpassa klassrumsmiljön/förskolemiljön
• Använd tydlig, rak och konkret kommunikation
• Undervisa på ett sätt som är intresseväckande och fångar uppmärksamheten
• Satsa på stimulerande presentationstekniker
• Ta hänsyn till barnets begränsade uthållighet
• Förutse och planera för problemsituationer
• Uppmuntra och förstärk önskvärt beteende
• Använd belöningssystem om det behövs
• Ignorera mindre förseelser, men när du måste sätta gränser – gör det effektivt!
• Hjälp barnet att hålla ordning och att organisera sitt arbete
• Anpassa hemuppgifter och prov till vad barnet klarar
• Ge barnet pedagogiska hjälpmedel
• Öva barnet i problemlösningsstrategier
• Hjälp barnet med kamrater
• Gör ett fungerande åtgärdsprogram
• Samarbeta med föräldrarna
• Se till att du har stöd för egen del
Gillar det du skriver. Bra och informativt. Undrar om jag får lov att länka till dig från bloggar och liknande? För det saknas sidor med objektiv information om adhd och liknande. Attention är bra men det är inte speciellt kul att läsa därinne. Önskar dig en trevlig dag. / Jenny (med adhd, fick diagnosen när jag var nästan 36, dvs för tre år sedan.)
Hej!
Har du skrivit något inlägg om hur själva diagnostiseringen går till? Letade lite snabbt på din sida innan jag åkte igår för första mötet men hittade inget och iddes inte leta runt på nätet heller(här finns ju allt!!! :))och jag hann inte heller…
Igår fick jag svara på en herrans massa frågor om barndomen. Hemskt. Tog nästan 1,5 timme bara det. Så nästa vecka ska vi ta ett häfte rörande mig nu. Nåt som kallades något på B. Kommer inte ihåg.
Jag har inte skrivit någon direkt beskrivning, utan mer omtalat själva händelseförloppet me tanke på annat. Bla här http://frkf.wordpress.com/2007/11/04/vuxen-adhd-sjlrapportskala/
Annars tror jag nästan att det finns en mängd trådar på Atentions forum. Länken dit hittar du i högerspalten. ADHDforum.se har nyligen startat, men du kan säkert slänga in frågan.
Har åsse lite bråttom idag. Ses!
Så sant!!
Så sant!!.
En liten passus som inte har något med ditt inlägg att göra. Din bild ovan. Visst är det en trolltrumma?
Åhh om det ändå var sådär i verkligheten också.
Har man barn med koncentrationsstörningar får man kämpa, kämpa, kämpa.
Jag är alldeles slut av det.
Jag är glad att du finns F
J
Jodå - det är en trolltrumma. Morfar var shaman långt upp i Norrland nånstans och tydligen gjorde han resor i form av en kråka. Läskigt….men ett kärt minne och en del av min historia.
Pappa var ju jugge och mamma same, i mitt hjärta möttes nord och syd, brukade de säga. LIte svårt bara, för båda kulturerna attraherade mig lika mycket. Det är förmodligen därför jag gick min egen väg och nästan blivit en liten “church-lady” av de liberala slaget då……
Vet du vad Spegel - du betyder väldigt mycket för mig också. Det gör ni faktiskt allihop!
Det där med kämpandet har nästan blivit ett slags status quo. Man märker knappt av det längre, men visst gnager det hål….
[...] adhd och pedagogik [...]